Educação Infantil 1
SUGESTÕES DE ATIVIDADES E PLANEJAMENTOS SEMANAIS PARA BERÇÁRIO E MATERNAL, TURMINHA COM PIMPOLHOS ENTRE 06 MESES À 2 ANOS.
"Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina."
Cora Coralina
Volta às aulas
Público Alvo: 1 à 2 anos
Justificativa: O inicio do ano letivo é marcado pelo processo de adaptação dos professores, pais e principalmente dos alunos. Os pais sentem a dificuldade de lidar com o afastamento do filho que inicia a jornada escola. O professore vive a ansiedades e a necessidade de aceitação por parte dos pais e alunos. Os alunos, por sua vez, sentem-se inseguros e vivem a inquietação ao lidar com o novo. Portanto, a primeira semana de aula deve proporcionar aos alunos o acolhimento e a proteção necessária para que se sintam à vontade, de modo, que a sala de aula seja descontraída e agradável fazendo com que os alunos gostem do ambiente escolar.
Objetivos Gerais: É importante estabelecer já na primeira semana os combinados de convivência, pois fará com que os alunos respeitem a sala de aula, os professores e os demais coleguinhas.
Por meio de brincadeiras, músicas e jogos se busca desenvolver a relação professor/aluno; inserir os alunos no âmbito escolar; promover a socialização e a interação.
Objetivos Específicos:
• Desenvolver a relação professor/aluno.
• Socialização e interação.
• Inserção no âmbito escolar.
• Coordenação Motora.
• Oralidade e dicção.
• Concentração
• Imaginação e criatividade.
• Sequencia histórica.
Atividades propostas:
Durante toda a semana inicie o dia recebendo os alunos com entusiasmo, carinhosamente e com muito amor, faça o aluno se sentir seguro, protegido e querido. Após todos os alunos terem chegado, procure estabelecer contato participando das brincadeiras no qual estão envolvidos, observando a característica de cada aluno.
2ª Feira: Faça uma roda com alunos para apresentação da turminha. Chame-os para a roda por meio da música "Ciranda-Cirandinha; continue cantando até que todos estejam na roda; peça para que os alunos se sentem no chão; para que os alunos se conheçam escolha uma música no qual possa citar um nome e cante-a diversas vezes usando os nomes dos alunos. Por exemplo: "A canoa virou, foi deixar ela virar...foi por causa da Maria que não soube remar. Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar eu tirava a Maria lá do fundo do mar".
Obs: Baixe as músicas acima citadas, clicando nos links abaixo
3ª Feira: Cantar a música “eu danço pop - pop”, essa atividade proporciona ao aluno um momento de descontração e brincadeira, além de leva-lo a conhecer as partes de seu corpo e trabalhar a coordenação motora, já que conforme a música for cantada ele deve fazer.
4ª Feira: Atividade a “Pulga e o percevejo”. Em roda ouça a música e depois cante-a junto com as crianças para que apreendam, entregue a cada aluno um pedaço de folha colorida, e conforme se pede na musica eles deverão torcer e retorcer o pedaço de papel que está na mão. Essa atividade permite o aluno a desenvolver a coordenação motora fina, e trabalhar também o lado emocional, extravasando o medo e a insegurança ao retorcer o papel, e assim o ajudando no processo de adaptação. Obs: Você pode baixar a música clicando aqui.
5ª Feira: Música da Xuxa “Agora eu vou andar”, é uma atividade lúdica que proporciona aos alunos um momento de descontração, trabalha também a participação, a concentração, a coordenação motora além de trabalhar questões comportamentais como seguir regras e respeito.
Obs; Clique no link abaixo para baixar grátis esta música.
6ª Feira: Contação de História da “Chapeuzinho Vermelho” – A história infantil é muito importante no processo aprendizagem, trabalha questões morais, respeito, amizade, além de estimular a concentração, a imaginação e a criatividade dos alunos. Junto com a contação de história cantaremos a música “Pela estrada afora”.
Identidade e Família
Publico Alvo: 2 à 4 anos
Duração: Tempo indeterminado.
Justificativa: As crianças desta faixa etária, apesar de desenvolverem rapidamente o seu intelectual, o cognitivo e o motor, ainda estão muito centradas em si próprias e em sua família, deste modo, é essencial que este tema seja trabalhado na escola, e que seja preferencialmente nas primeiras semanas de aula, pois assim estrá ajudando os alunos a se conhecerem, a se localizarem no ambiente escolar, além de ajudar o aluno na construção de sua identidade.
Objetivos Gerais: Integrar o aluno no ambiente escolar, Fazê-lo entender de onde veio, como sua família se formou, qual o papel de cada membro familiar, qual o seu papel nesta familiar e na sala de aula e na sociedade, Estimular a formação do caráter e da identidade.
Atividades propostas: Os alunos deverão trazer de casa fotos de seus familiares mais próximos como pais, irmãos(se tiver) , avós paternos e maternos. Faça uma roda com os alunos, reunindo todo o material trazido, cada aluno deverá apresentar a pessoa da foto aos demais colegas, dizendo quem é a pessoas e o grau de parentesco. Provavelmente será necessário retomar a atividade em vários dias, uma dica lecal e determinar um parente para cada dia da semana, deste modo, na segunda os alunos apresentarão aos colegas a foto de sua mãe, neste dia será realizado apenas atividades sobre a MÃE como cantar uma canção ou realizar uma pintura, na terça se apresenta o pai, e realiza-se apenas atividades sobre o PAI e assim por diante.
No final das apresentações dos familiares de cada aluno e a realização de atividades; Cada aluno produzirá um livro sobre sua família com a ajuda da professora, onde irá colocar as fotos trazidas para a sala de aula, pode também ser montado um painel com uma árvore genealógica ao invés do livro.
Materiais Utilizados: E.V.A colorido; Papel cartão; Papel crepom colorido; Materiais para colagem; Lápis colorido; Canetinhas; Colas Glitter entre outros que escolherem.
Avaliação Final: Será avaliado o empenho de cada aluno, a participação e o interesse pelas as atividades propostas.
Nosso Corpo.
Público alvo: Berçário e Maternal.
Justificativa: De acordo com o referencial Curricular da Educação Infantil, existem seis eixos norteadores para a prática pedagógica entre eles estão: movimento, música, artes visuais, linguagem oral e escrita, natureza e sociedade e Matemática. Deste modo trabalhar este tema na sala de aula é essencial, pois a música consiste numa linguagem capaz de “expressar e comunicar sensações, sentimentos e pensamentos”. Ela esta presente em várias culturas e consiste numa importante forma de expressão humana. A música integra aspectos sensíveis, afetivos, estéticos e cognitivos daí a importância do trabalho com este eixo.
Objetivos Gerais: Por meio da música é possível trabalhar conteúdos específicos, como animais, cores, sentidos, partes do corpo entre outros. Tem ainda por objetivo desenvolver a oralidade a coordenação motora; Promover a exploração dos sons fortes e fracos.
Objetivos Específicos
- Desenvolver a oralidade e a coordenação motora.
- Explorar sons fortes e fracos.
- Reconhecer as partes do corpo.
- Os sentidos.
Propostas de atividades:
1 Música "Cabeça, ombro, joelho e pé” - Xuxa com alterações
Ao invés de - Cabeça, ombro, joelho e pé - você cantará - Cabeça, barriga, braços e pernas
Joelho e pé - braços e pernas e assim por diante:
Cabeça, barriga, braços e pernas,
braços e pernas.
Cabeça, barriga, braços e pernas,
braços e pernas
Olhos, ouvidos, boca e nariz
Cabeça, barriga, braços e pernas,
braços e pernas.
Uma atividade super tranquila para os pequenos, pois aprender brincando é muito bom e o desenvolvimento dos alunos é gratificante. Após cantarem a música e dançarem por pelo menos três vezes, faça uma roda com os alunos, peça que um aluno se deite sobre um pedaço de papel cartão, contorne-o, e depois os alunos deverão enfeitar o coleguinha, pergunte aos alunos onde está a cabeça e anote a resposta no local indicado e assim por todo o corpo.
2 - Música "Os sentidos"
Meus Olhinhos, são para ver;
Meu nariz é para cheirar;
Minha boca é para come;
Meu Ouvido é para escutar;
Completando os sentidos;
Tenho as mãos para pegar;
E os bracinhos bem compridos;
Pro meu amigo eu abraçar.
Essas atividades podem ser trabalhadas por vários dias, pois quanto mais cantarem, mais esse conhecimento será internalizado, cante-as até que as crianças saibam todas as partes do corpo e quais são os sentidos.
Avaliação: Participação, interesse pela atividade proposta, desenvolvimento individual de cada aluno, desenvolvimento da turma em relação ao conteúdo ministrado.
Brincadeiras
Justificativa:
O ato de BRINCAR é de extrema importância apara o desenvolvimento psicológico, social e cognitivo da criança. É através da brincadeira que a criança vive e reconhece a sua realidade. Podemos dizer que a brincadeira não é apenas uma dinâmica interna da criança, mas uma atividade dotada de um significado social que necessita de aprendizagem. Para CUNHA (1994), o brincar é uma característica primordial na vida das crianças.Porque é brincando que a criança se desenvolve, exercita suas potencialidades; por meio da brincadeira a criança aprende com toda riqueza do aprender fazendo, espontaneamente, sem pressão ou medo de errar, mas com prazer pela aquisição do conhecimento, a criança desenvolve a sociabilidade, faz amigos e aprende a conviver com o outro, respeitando o direito dos outros e as normas estabelecidas pelo grupo, aprende a participar das atividades, gratuitamente, pelo prazer de brincar, sem visar recompensa ou temer castigo, mas adquirindo o hábito de estar ocupada, fazendo alguma coisa inteligente e criativa; · É brincando que a criança se prepara para o futuro, experimentando o mundo ao seu redor dentro dos limites que a sua condição atual permite e é por meio da brincadeira que a criança estará nutrindo sua vida interior, descobrindo sua vocação e buscando um sentido para sua vida. (CUNHA, 1994) · Sendo assim fica claro que o brincar para a criança não é uma questão apenas de pura diversão, mas também de educação, socialização, construção e pleno desenvolvimento de suas potencialidades. Entre a idade de 1 à 2 anos é primordial que estimulemos a coordenação corporal e motora, estimulemos a percepção Visual, a Oralidade e o Cognitivo e por meio das brincadeiras este objetivo pode ser alcançado tranquilamente.
Objetivos Gerais:
Por meio da brincadeira enquanto recurso pedagógico na aprendizagem, se pretende oportunizar a criança, importantes momentos de aprendizagens em múltiplos aspectos. A brincadeira favorece de forma eficaz o pleno desenvolvimento das potencialidades criativas das crianças, cabendo ao educador, intervir de forma adequada, buscando estimular a criatividade da criança, respeitando o desenvolvimento do processo lúdico e assim podendo desenvolver novas habilidades no repertório da aprendizagem infantil. Através das brincadeiras pretende-se aprimorar as coordenações corporais, a percepção visual e a noção espacial.
Propostas de atividades
Andando de Motoquinha: Leve os alunos ao pátio, onde serão estimulados a andarem de motoquinha, procure observar quem já possui coordenação para ao menos levar o pé no pedal da mesma, os que já sabem se empurrarem com o pé no chão e que se sabem desviar-se dos demais coleguinhas. Aqueles que não conseguirem, as professoras devem se revezarem para empurrá-los, porem sempre os incentivando para que façam sozinhos, e assim estimularem a autonomia.
Esconde-Esconde: Brincar de Esconde-Esconde com os alunos pela sala. Uma das professoras se esconde pela sala (pode ser na casinha, atrás das almofadas ou no banheiro), enquanto está escondida chama pelo nome dos alunos para que eles tentem a encontrar a outra professora deve incentivar os alunos a procurar seguindo o som da voz. Depois pode mudar a brincadeira incentivando os alunos a se esconderem utilizando uma toalha para se cobrir ou até mesmo as próprias mãos que cobrirá os olhos. Nesta idade os alunos ainda estão convictos na idéia de que se ele não consegue enxergar o outro, o outro não o enxergará, portanto a brincadeira para ele fará sentido. A brincadeira de esconde-esconde além de ser bem legal é importante para essa faixa etária, pois trabalha com a questão da ausência. Também é possível trabalhar o raciocínio lógico fazendo essa brincadeira usando caixas de sapato com objetos. Esconda os objetos na caixa e peça para as crianças procurarem.
Jogo de encaixe: Para essa atividade será necessário baldes, ou caixas com desenhos vazados, onde o aluno deverá colocar a peça correspondente em cada um desses vazados. Essa atividade aprimora a coordenação motora fina, desenvolve nos alunos a noção de lateralidade, além de estimular a concentração e a percepção visual.
PROJETO: “OS ANIMAIS"
TURMA: De 2 á 3 anos
TEMPO DE DURAÇÃO: Indeterminado. Será conforme a necessidade e participação das crianças.
JUSTIFICATIVA: Na educação infantil é de primordial importância trabalhar com os conteúdos programáticos presentes no currículo no qual são: Linguagem; Psicomotricidade Ampla e Fina; Música; Matemática; Artes Visuais e Natureza e sociedade. Portanto é necessário que os alunos conheçam, além do corpo humano, a natureza e tudo que o cerca, assim como também é muito importante que neste período se trabalhe sobre os animais. A idéia de trabalharmos este tema se deu ao fato de que em nossa sala conforme observávamos as crianças no período de adaptação, notou-se que elas tinham grande interesse pelos animais, e que algum deles até tem animaizinhos de estimação em casa, portanto vamos trabalhar deste de sua importância para o mundo e a necessidade de se criar uma consciência de preservação dos animais, não só daqueles que estão prestes a extinguir-se, mas também daqueles que nos cercam, além do meio em que vivem, o qual está intrinsecamente ligados à sua sobrevivência. Sendo que por meio do mesmo é possível trabalhar todos estes conteúdos programáticos essenciais e presentes no currículo da educação infantil.
Objetivos Gerais:
Com este projeto pretende-se além de possibilitar aos alunos envolvidos conhecer e reconhecer alguns animais, compreender desde de suas classificações entre: Animais domésticos e silvestres; Animais terrestres, aquáticos e aéreos; Animais mamíferos, as aves, os répteis, os peixes e os anfíbios; Vamos trabalhar também sobre as suas alimentações e seus habitats. Além disto tem-se por objetivo trabalhar a importância de preservação dos animais, pois este projeto também será utilizado para comparação com o projeto anterior, fazendo com que os alunos compreendam que apesar de o ser humano ser completamente diferente dos animais isto não significa que eles possam ser explorados e desrespeitados pelo homem.
Objetivos Específicos:
* Possibilitar a linguagem oral;
* Ampliar o vocabulário;
* Trabalhar o alfabeto e a escrita de palavras;
* Desenvolver o raciocínio e a criatividade;
* Conhecer os animais domésticos e silvestres.
* Conhecer os animais que são Terrestres, aquáticos e aéreos;
* Conhecer os animais mamíferos, aves, répteis, peixes e os anfíbios;
* Conhecer características comuns e diferentes entre animais;
* Trabalhar os conteúdos programáticos do currículo da Educação Infantil.
Conteúdos conceituais: Que a criança distinga os diferentes tipos de animais, com hábitos também diferentes mas que correm perigo de desaparecer para sempre Que a criança reconheça que no mundo animal também se obedecem regras, hierarquias. Que a criança seja um ser transmissor de conhecimento, e também de consciência, lembrando que aquele animalzinho que ela cria em casa, também precisa de carinho, respeito e atenção.
Conteúdos procedimentais: Que a criança resolva atividades diversas baseando-se no que aprendeu, observando a rotina dos animais, podendo assim ser capaz de experimentar, construir, observar e se expressar.
Conteúdos atitudinais: Que a criança valorize todo e qualquer animal sendo ele do mais imponente até aquele aparentemente menos importante; Que a criança se dê conta de que os animais estão em perigo e se interessem em preserva-los transmitindo o que aprenderam para a sociedade.
Desenvolvimento:
Etapa de apresentação: A cada semana será trabalhado um único assunto relacionado aos animais, ou seja, a cada semana será trabalho um tema no qual se classifica os animais, iniciaremos com os animais domésticos e silvestres e depois nas semanas seguintes os demais. Sendo que estes serão trabalhados por meio de experiências com imagens, desenhos, objetos, que favoreçam e facilitem a aprendizagem do mesmo.
Etapa de prática: A etapa da sala de aula; os alunos desenvolverão as atividades voltadas ao tema no qual está sendo trabalhado naquela semana, sendo que este será explorado por meio de materiais diversificados que possibilitem um contato do aluno com o conteúdo que está sendo trabalhado.
RECURSOS MATERIAIS:
* Materiais de papelaria para execução;
* CD’s e DVD’s sobre os animais;
* Revistas;
* Livros didáticos e paradidáticos com material sobre o tema;
AVALIAÇÃO:
Dar-se-á durante todo o projeto através dos levantamentos dos conhecimentos prévios dos alunos sobre o que está sendo apresentado, e posteriormente o efeito que este realizou sobre o conhecimento prévio e que foi internalizado pelo aluno. A avaliação sobre o processo de alfabetização também será feita de forma contínua durante o projeto e será registrada através dos registros diários sobre as atividades realizadas ressaltando quais foram as facilidades e dificuldades que se apresentaram no processo de realização das mesmas.
A MAGIA DAS HISTÓRIAS INFANTIS
História: A GALINHA RUIVA
Turma: de 2 á 5 anos
OBJETIVOS GERAIS:
Propiciar atividades que desenvolvam a percepção das boas atitudes e ações que devemos ter para, em longo prazo, se tornar um hábito que contribuirão para a melhoria das relações interpessoais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
*Conhecer a história da Galinha Ruiva;
*Estimular a interação com as histórias, relacionando-as com os valores éticos e morais, como o respeito, a solidariedade, a compaixão, a amizade e outros;
*Incentivar o trabalho coletivo;
*Estimular a criatividade, a imaginação e a fantasia;
*Exteriorizar emoções e sentimentos;
*Expressar ideias e opiniões com espontaneidade;
*Ampliar e explorar o vocabulário e sons;
*Contribuir para a organização do pensamento;
*Desenvolver a linguagem oral;
*Promover a socialização e o entrosamento;
*Propiciar o desenvolvimento de virtudes indispensáveis a formação humana;
METODOLOGIA:
Iniciarei a semana de atividades contando a história A GALINHA RUIVA para as crianças. Após conversaremos sobre a história, destacando seus personagens favoritos, o que acharam da história, entre outros. Durante o decorrer da semana irei conversando e lembrando a história conforme formos fazendo as atividades xerocadas relacionadas. No último dia da semana, nós faremos o delicioso bolo de milho que a galinha ruiva fez para seus pintinhos. Além do Xerox será também trabalhado este tema por meio das músicas: A galinha do vizinho; Piu Piu Piu; A galinha pintadinha; O pintinho e a galinha; Pintinho; O pintinho amarelinho entre outras. Confeccionaremos o pintinho e a Galinha utilizando de materiais reciclavéis.
RECURSOS METODOLÓGICOS
Ter o livro da Galinha Ruiva em mãos, ou retirar a história da internet e conta-la utilizando de fantoches ou como sua imaginação lhe permitir contar, painel da história; Atividades xerocadas sobre a história; ingredientes necessários para fazer o bolo de milho.
AVALIAÇÃO
Dar-se á no transcorrer da semana, onde será observado a participação e o interesse das crianças em participar das atividades propostas.